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《长度单位》教学反思  

2012-10-30 15:05:58|  分类: 2012下教学反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《长度单位》的学习对抽象思维能力还未形成,感性认识还不够丰富的小学生来说会感到抽象困难。因此,很大程度上在教学中要取材于生活中,与生活密不可分的,是需要在生活操作和实践中去感知、体会,使学生通过亲身经历学习数学知识。同时通过多种方式来帮助学生建立1厘米、1米的长度概念。在本单元的教学过程中,学生对认识统一长度单位的必要性、认识1厘米和1米、用厘米测量线段和较短的物体的学习中并不感到困难,但是在将物体从直观表象抽象成文字表述后再让其选择合适的单位时,一部分孩子就不能正确的对长度单位进行选择,这于学生的生活经验的积累有一定的关系。长度单位的选择需要孩子在亲身经历中有所经验积累。针对我们班这部分小朋友的这一特点,在教学中我先让孩子们借助身边的工具描述物体的长度(如:你能比划出课桌有多长吗?),再用多种方法描述厘米和米的长度建立表象(生活中哪些物体的长度是可以用厘米或米做单位);接着利用生活的素材让学生进行讨论找出合适的单位长度(如:一个二年级的小朋友身高为160厘米、130厘米、200厘米,跑道的长是50米、160厘米、50厘米)。最后让孩子们在生活中观察并测量身边的物体,是学生在亲身经历中感受并学习。



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